Tematik 1 · Tema 1 Hidup Rukun di Rumah

Irene Maria J. Astuti

29/08/2021 14:27:32

SD 2 K-13

Daftar Isi

Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Tema 3 Hidup Rukun di Sekolah Tema 4 Hidup Rukun di Masyarakat

Halaman

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Buku Siswa SD/MI

Kelas II

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia

2014

Tema 1

Dilindungi Undang-Undang

MILIK NEGARA

TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer:

Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013.

Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,

dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa

diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari

berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hidup Rukun / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--

Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.

vii, 161. : ilus. ; 29,7 cm -- (Tema ; 1)

Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Untuk SD/MI Kelas II

ISBN 978-602-282-165-6

1. Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran

I. Seri

II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

372

Kontributor Naskah

: Irene Maria J. Astuti, Marina Novianti, Purnomosidi, Faisal, dan

Taufina.

Penelaah

: Lise Chamisijatin, Silvinia, Sugiarto, Rizky Rosjanuardi, T

ijan, Margono, Felicia N.

Utorodewo, Isah Cahyani, Sandie Gunara, Mulyana, Amat Komari, Mugiyo Hartono, Enok

Maryani, Delviati, Masrukan, Miftahul Khairah A. , Rinovia Simanjuntak, dan Silvinia.

Penyelia Penerbitan

: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud

Cetakan Ke-1, 2014

Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 18 pt

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Kata Pengantar

Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu

kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik. Juga dirumuskan

proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan untuk memastikan ketercapaian kompetensi

yang diinginkan tersebut. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum ini harusnya dirancang

dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan

diukur dengan proses penilaian yang sesuai.

Pertanyaannya adalah seperti apa bentuk ideal Buku Siswa Kelas II SD/MI yang pada hakekatnya

baru setahun belajar membaca dan menulis? Rentang jawaban atas pertanyaan ini dapat sangat

ekstrim. Dalam hal isi ada yang menginginkan tanpa buku, tetapi juga ada yang menginginkan satu

buku terpisah untuk setiap mata pelajaran. Dalam hal penyajian ada yang menginginkan berbasis

kegiatan yang harus dilakukan peserta didik, tetapi ada juga yang menginginkan berbasis materi

yang harus dikuasai peserta didik. Perdebatan semacam ini tidak akan pernah selesai.

Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas II SD/MI ini ditulis sebagai jalan

tengah diantara keinginan-keinginan tersebut. Bukannya tanpa buku, melainkan ada buku yang

memuat materi minimal berisi kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik Kelas II SD/

MI untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Pendekatan pembelajaran tematik terpadu dipilih

dengan beberapa alasan.

Pertama

, peserta didik Kelas II SD/MI, yang sesuai perkembangannya lebih

mudah memahami pengetahuan faktual, diajak melalui tema-tema mengikuti proses pembelajaran

transdisipliner

dimana kompetensi yang diajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan

lingkungannyanya.

Kedua

, melalui pendekatan terpadu, pembelajaran

multidisiliner-interdisipliner

diwujudkan agar tumpang tindih antar materi pembelajaran yang selama ini terjadi dapat dihindari

demi tercapainya efisensi materi pembelajaran dan efektivitas penyerapannya oleh peserta didik.

Sebagaimana lazimnya sebuah buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis

kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Di dalamnya dirancang

urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik.

Dengan demikian buku ini mengarahkan yang harus dilakukan peserta didik bersama guru dan teman-

teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu; buku yang pemanfaatannya adalah dengan

peserta didik mempraktikkan materi-materi kegiatan yang tercantum didalamnya secara mandiri atau

kelompok, bukan buku yang materinya dibaca, diisi, ataupun dihafal.

Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi

yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta

didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas

di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan

ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi

dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial

dan alam.

Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan.

Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan

dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih.

Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka

mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

Jakarta, Januari 2014

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Mohammad Nuh

Tema 1: Hidup Rukun

iii

Tentang Buku Siswa

Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas

I I

Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan

memudahkan par

a siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

Buku siswa didesain penuh gambar dan war

na untuk menstimulasi imajinasi dan

minat siswa.

Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih r

inci tentang isi dan penggunaan

sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.

Keg

iatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh kegiatan

yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan

mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan

alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru, atau

mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

Pada semester 1 terdapat 4 tema. Setiap tema terdir

i atas 4 subtema. Tiap

subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan

untuk 1 hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan

pada Buku Panduan Guru.

Struktur

penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi

pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo

Beraktivitas, Ayo Bercerita, Ayo Berdiskusi, Ayo Berkreasi, Ayo Berlatih, Ayo Bermain

Peran, Ayo Bernyanyi, Ayo Membaca, Ayo Menanya, Ayo Mengamati, Ayo Menulis,

dan Belajar di Rumah.

Buku ini bersifat ser

ba-mencakup (

self contained

) agar dapat digunakan oleh

orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.

Di setiap

akhir pembelajaran, terdapat kolom untuk orang tua dengan subjudul

Belajar di Rumah. Kolom ini berisi aktivitas belajar yang dapat dilakukan orang tua

bersama siswa. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat aktif dalam aktivitas

belajar siswa.

Kecuali s

angat sedikit teks pelajaran membaca yang merupakan konsumsi siswa,

wacana-wacana yang ada di buku siswa diperuntukkan bagi guru, bukan siswa.

Meskipun demikian, mengingat siswa akan terpapar dengan teks-teks itu, khusus

untuk buku kelas

penggunaan tanda baca hanya pada yang bersifat dasar dan

seperlunya saja, seperti penggunaan huruf kapital di awal kalimat, penulisan nama

dan penggunaan tanda titik (.), tanda koma (,), tanda hubung (-) dan tanda tanya

(?). Namun harus dipastikan bahwa tanda-tanda baca tersebut belum diajarkan

kepada siswa.

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

10.

Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan ikon “Sekarang

Aku Bis

a”. Lembar ini bertujuan membantu siswa dan guru mengetahui apa yang

telah dicapai dan apa yang harus ditingkatkan.

11.

Lembar Penilaian mer

upakan bagian akhir subtema yang dapat digunakan sebagai

alat penilaian pencapaian kompetensi. Namun guru dapat mengembangkan alat

penilaian sendiri sesuai dengan kebutuhan di lapangan.

Tema 1: Hidup Rukun

Kata Pengantar

iii

Tentang Buku Siswa

Daftar Isi

Subtema 1:

Hidup Rukun di Rumah

Subtema 2:

Hidup Rukun dengan Teman Ber

main

Subtema 3:

Hidup Rukun di Sekolah

Subtema 4:

Hidup Rukun di Masyar

akat

Daftar Pustaka

162

Daftar Isi

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

HIDUP RUKUN

Kerukunan perlu dijaga dalam kehidupan kita.

Dapatkah kamu menyebutkan contoh hidup rukun?

Perhatikan beberapa gambar di bawah ini!

Cermatilah gambar di atas dengan teliti!

Ceritakan isi gambar itu kepada teman di sampingmu

dengan bahasa lisan.

Kamu boleh saling bercerita dengan menggunakan

bahasa daerahmu.

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Subtema 1

Hidup Rukun

di Rumah

Udin mempunyai kakak perempuan bernama Mutiara.

Udin dan Mutiara selalu menjaga kerukunan di rumah.

Mereka saling membantu melakukan kegiatan di

rumah.

Misalnya, Udin membantu kakaknya merapikan buku.

Mutiara membantu Udin membacakan buku cerita.

Perhatikan gambar Udin dan Mutiara yang sedang

membaca buku bersama.

Tuliskan pertanyaan dan jawaban tentang gambar

tersebut dengan teliti!

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Berikut ini adalah lagu tentang kakak dan adik.

Nyanyikan lagu ini sesuai dengan ketukan biramanya

dengan penuh percaya diri!

Ruri Abangku

Ciptaan: A.T. Mahmud

Ruri adalah abangku

Rajin dan senang belajar

Dengan menyandang tas di bahu

Riang menuju sekolah

Bacalah syair lagu itu dengan nyaring!

Bacalah dengan cara menirukan gurumu dengan teliti!

Tahukah kamu arti abang?

Abang adalah sebutan untuk kakak laki-laki di daerah

tertentu.

Apakah sebutan kakak laki-laki di daerahmu?

Apakah sebutan kakak perempuan di daerahmu?

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Udin dan Mutiara selalu menjaga kerukunan.

Bagaimana mereka menjaga kerukunan?

Simaklah teks buku harian Udin berikut!

1 Juli 2013

Hari ini aku sedih karena

tindakanku menyebabkan buku

kakak sobek.

Aku tidak sengaja membuat buku

itu sobek.

Aku minta maaf kepada kakak.

Untunglah kakak memaafkan aku.

Apa yang diceritakan di dalam buku har

ian itu?

Mengapa Udin minta maaf kepada kakaknya?

Apakah kakaknya memaafkah Udin?

Apa yang terjadi seandainya Mutiar

a tidak

memaafkan Udin?

Per

agakan dan ucapkan permohonan maaf dengan

santun!

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Contoh peragaan dan ucapan permohonan maaf

dengan santun!

Mohon maaf, ya,

Kak. Saya tidak

sengaja membuat

buku ini sobek.

Tidak apa-apa, Dik.

Kakak memaafkan

kamu. Lain kali

hati-hati, ya.

Buku yang sobek sudah direkat kembali oleh Mutiara.

Buku tersebut dikembalikan ke rak buku.

Mari kita pergi ke perpustakaan sekolah.

Perhatikan susunan buku-buku di dalam rak.

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Berapa jumlah buku-buku di dalam rak tersebut?

Bagaimana agar kita lebih mudah menghitung jumlah

buku tersebut?

Misalnya kita kelompokkan buku-buku tersebut,

masing-masing kelompok berisi 10 buku.

1 kelompok= 1 puluhan

5 puluhan sama dengan 50

Banyak buku ada 57.

Barisan rak yang lain berisi lebih banyak buku.

Satu tumpukan berisi sepuluh buah buku.

Ada sepuluh tumpukan buku.

Artinya, rak buku itu berisi seratus buku.

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Amatilah gambar berikut ini!

Hitunglah jumlah kubus dengan teliti!

Kubus satuan berjumlah sepuluh

digambarkan menjadi satu kubus puluhan.

Hitunglah kubus satuan berikut!

Contoh:

Kubus satuan berjumlah sepuluh itu dapat diganti

gambarnya menjadi kubus satuan berjumlah seratus.

Banyaknya

kubus

ada

138.

100

Banyaknya

kubus

ada

2 6 7.

200

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Banyaknya

kubus

ada

. . . .

Banyaknya

kubus

ada

. . . .

Pilihlah satu bilangan di atas untuk membuat kalimat!

Contoh

: 13

Kalimat

: Aku membaca buku halaman 13

Lalu salinlah kalimat itu menggunakan huruf tegak

bersambung dengan teliti!

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Perhatikan kembali gambar tumpukan buku pada rak-

rak berikut.

Sebutkan banyak buku yang ada pada setiap rak!

Bandingkan banyak buku di rak A dan rak B.

Buku di rak manakah yang lebih banyak?

Bandingkan banyak buku di rak A dan rak C.

Buku di rak manakah yang lebih sedikit?

Perhatikan barisan bilangan 40, 41, 42.

Barisan bilangan itu membentuk pola teratur, yaitu

43 .... .... .... .... ....

Lengkapilah barisan bilangan +1 berikut dengan teliti!

. . . .

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Kegiatan Bersama Orang Tua

Udin rajin menulis kegiatannya pada buku harian.

Tulislah teks buku harian tentang kegiatanmu bersama

anggota keluargamu yang lain pada hari ini dengan

teliti!

Tuliskan pada teks buku harianmu itu siapa saja

anggota keluarga perempuan!

Tuliskan pada teks buku harianmu itu siapa saja

anggota keluarga laki-laki!

Ceritakan kebersamaan anggota keluarga perempuan

dan laki-laki di dalam keluargamu!

Orang tua membaca teks buku harian yang ditulis siswa. Kemudian bertanya

jawab mengenai isi buku harian tersebut.

Kegiatan Bersama Anggota Keluargaku

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Perhatikan gambar gerak badan Udin dan Mutiara

berikut ini.

Udin dan Mutiara sering melakukan gerak badan di rumah.

Kegiatan itu dilakukan agar sehat.

Gerak

Jalan di

Tempat

Gerak

Mengayunkan

Kaki

Gerak

Memutar

Lengan

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Selain bermain,

Udin dan Mutiara gemar membaca.

Udin gemar membaca buku cerita hewan.

Mutiara gemar membaca buku cerita rakyat.

Meskipun berbeda kegemaran, mereka tetap dapat

bermain dengan rukun.

Kita akan bermain lingkaran besar dan lingkaran kecil.

Ikuti petunjuk gurumu!

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Seratus

Dua Puluh

Dua

Banyaknya

kubus satuan

ada 122.

122 dibaca

seratus dua puluh dua.

Bacalah lambang bilangan berikut dengan teliti!

Bilangan

Cara Membacanya

134

Seratus tiga puluh empat

127

Seratus dua puluh tujuh

286

Dua ratus delapan puluh enam

296

Dua ratus sembilan puluh enam

Udin membaca buku halaman 122.

Bilangan 122 bisa digambarkan dalam kubus satuan

sebagai berikut.

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Mutiara gemar membaca buku cerita rakyat.

Perhatikan halaman-halaman buku yang dibaca

Mutiara.

Halaman buku yang bergambar adalah 40, 42, dan 44

Perhatikan bilangan-bilangan tersebut membentuk

barisan bilangan.

membentuk barisan bilangan

+2.

Lengkapilah barisan bilangan + 2 berikut dengan teliti!

....

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Udin dan Mutiara mempunyai kegemaran yang berbeda.

Bertanyalah kepada teman di sampingmu mengenai

kegemarannya dan kegemaran anggota keluarga yang

lain.

Ceritakan kepada temanmu bagaimana menjaga

kebersamaan di dalam keluargamu, meskipun berbeda

kegemaran!

Udin dan Mutiara tidak hanya rukun dalam bermain.

Mereka juga rukun dalam melakukan tugas masing-

masing.

Mereka saling menolong dalam menyelesaikan tugas

masing-masing.

Mutiara bertugas membersihkan halaman rumah.

Udin membantu kakaknya membersihkan halaman.

Tugas utama Udin adalah merapikan tempat tidurnya.

Mutiara membantu adiknya merapikan tempat tidur.

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Kegiatan Bersama Orang Tua

Apakah kegiatanmu di rumah?

Tuliskan kembali teks buku harian tentang kegiatanmu

hari ini dengan rapi.

Bacalah cerita pada buku harianmu itu.

•

Apakah isi cerita pada buku harianmu itu?

•

Siapa yang kamu ceritakan dalam buku harian itu?

•

Kapan kegiatan atau peristiwa itu terjadi?

•

Buatlah kesimpulan tentang buku harianmu!

Orang tua mengajak anak menuliskan teks buku hariannya lagi dengan

peristiwa dan hari yang berbeda dengan kejadian kemarin.

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Udin dan Mutiara selalu menjaga kerukunan.

Ketika bermain pun mereka selalu rukun.

Udin dan Mutiara suka bermain ayunan.

Nyanyikan lagu di bawah ini dengan percaya diri!

Main Ayunan

Ciptaan: A.T. Mahmud

Tu ... dua ... satu

hup ... naik

Adikku terayun ayun

Meninggi menurun

di atas ayunan.

Simaklah syair lagu di atas dengan teliti!

Buatlah pertanyaan berdasarkan isi lagu di atas.

Tukarkanlah pertanyaan yang kamu buat dengan

temanmu, kemudian jawablah.

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Ubahlah syair lagu menjadi sebuah cerita.

Tuliskan pada tempat yang tersedia.

Hiaslah dengan gambar-gambar yang indah!

Buatlah gambar yang sesuai menggunakan pensil

warna atau krayon!

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Masih ingatkah kamu isi buku harian Udin?

Buku harian itu bercerita mengenai buku yang sobek.

Bacalah teks percakapan berikut ini.

Perankan percakapan itu bersama temanmu dengan

percaya diri!

Buku Kakak Sobek

Udin

Kak, bolehkah saya meminjam buku yang di

ak paling atas itu?

Mutiara

Tentu s

aja boleh. Mengapa buku itu yang

kamu pilih?

Udin

Iya, Kak. Saya tertar

ik pada gambar

sampulnya. Mungkin isinya menarik juga.

Mutiara

Mengapa tertar

ik pada gambar anak-anak

bernyanyi?

Udin

Saya senang belajar menyanyi. Saya ingin

menyanyikan lagu di buku itu. Saya ambil

sendir

i bukunya ya, Kak.

Udin mengambil buku itu sambil meloncat.

Udin

Aduh! Dapat bukunya, Kak. Tapi bukunya jadi

sobek. Maafkan s

aya. Saya tidak sengaja.

Mutiara

Ya, tidak apa-apa. Kan, kamu tidak sengaja

melakukannya. T

idak usah sedih. Mari kakak

bantu membacanya. Wah, ternyata ini buku

lagu. Ayo kita nyanyikan salah satunya.

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Buku lagu anak itu cukup tebal. Ada 260 halaman.

260

dibaca

dua ratus enam puluh

Dua ratus

Enam puluh

Berdiskusilah bersama teman dengan santun!

Bagaimana cara membaca lambang bilangan berikut.

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Kegiatan Bersama Orang Tua

Lengkapilah deret bilangan +3 berikut dengan teliti!

....

emarin Mutiara membaca buku halaman 43.

Hari ini halaman 46.

Mutira berencana membaca buku halaman 49 besok

pagi.

Perhatikan bilangan-bilangan pada halaman tersebut!

Bilangan-bilangan itu membentuk barisan bilangan

Anak berlatih bersama orang tua cara meminta maaf yang santun. Bertanya

jawablah dengan anak tentang saat kita harus meminta maaf.

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Kerukunan di rumah membuat suasana damai.

Udin termasuk anak yang riang.

Mutiara termasuk anak yang pendiam.

Perbedaan itu tidak mengurangi kerukunan mereka.

Amatilah gambar-gambar di bawah ini dengan teliti!

Berilah tanda



pada gambar yang merupakan

contoh sikap hidup rukun dan tanda X pada contoh

sikap hidup tidak rukun!

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Sebutkan contoh kegemaranmu!

Sebutkan contoh kegemaran anggota keluargamu!

Berdiskusilah dengan teman-temanmu untuk

menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.

Berilah tanda



untuk pernyataan yang menurutmu

benar!

Kesimpulan:

Kegemar

an anggota keluargaku

ada yang sama.

Kegemar

an anggota keluargaku

ada yang berbeda.

Meskipun berbeda kegemar

an,

anggota keluargaku tetap

rukun.

Apa saja kegemaran anggota keluarga di

rumahmu?

Jawab:

Apakah anggota keluargamu tetap rukun

meskipun kegemarannya berbeda?

Jawab:

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Peramah dan Sopan

2/4 Ciptaan: Pak Dal

Bukan yang congkak, bukan yang sombong,

yang disayangi handai dan taulan.

Hanya anak yang tak pernah bohong.

Rajin bekerja, peramah, dan sopan.

Nyanyikan lagu di bawah ini dengan percaya diri!

Bacalah syair lagu di atas dengan teliti.

Tuliskan sifat-sifat baik yang ada pada lagu tersebut!

Tuliskan sifat-sifat buruk yang ada pada lagu tersebut!

Ada bermacam-macam kegemaran anggota keluarga di

rumah.

•

Ada yang gemar berpuisi.

•

Ada yang gemar menari.

•

Ada yang gemar menyanyi.

Sifat Buruk

Sifat Baik

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Kegiatan Bersama Orang Tua

Sebutkan anggota keluargamu di rumah?

Sebutkan sifat-sifat anggota keluargamu tersebut!

Ceritakan dalam bahasa tulis sederhana mengenai

kebersamaan keluargamu!

Buatlah karya kreasi

berikut dengan rapi!

Carilah gambar alat

musik ritmis dari

majalah atau koran.

Guntinglah gambar alat

musik tersebut.

Tempelkan pada tempat

yang tersedia!

Orang tua membicarakan contoh sifat-sifat baik dan sebaliknya. Orangtua

memotivasi siswa untuk mengembangkan sifat-sifat yang baik.

Anggota keluargaku adalah

Sifat-sifat mereka adalah

Kami sering melakukan kegiatan bersama, yaitu

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Selama liburan sekolah, Udin banyak bermain bersama

kakaknya.

Salah satunya adalah Permainan Sutradara.

Perhatikan gambar berikut.

Satu orang menjadi sutradara.

Siswa yang lain menjadi pemain.

Perintah sutradara adalah melakukan gerakan-gerakan

berikut.

Gerakan Jalan di Tempat

Gerakan Mengayunkan Kaki

Gerakan Memutar Lengan

Gerakan Menarik dan Mendorong

Gerakan Pohon Ditiup Angin

Gerakan Belalai Gajah

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Lengkapilah dialog di bawah ini dengan teliti!

Perhatikan percakapan berikut!

Mainnya sudah,

ya, Dik. Kakak mau

membersihkan

halaman.

Saya masih

ingin main, Kak.

Coba lanjutkan dialog tersebut bersama teman di

sampingmu!

Buatlah dua dialog lagi!

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Lakukan kegiatan bermain peran dengan percaya diri!

Ayah

mau mengajak berwisata pada

hari Minggu nanti.

Udin

Aku ingin perg

i ke kebun binatang.

Mutiara

Bagaimana kalau ke pegunungan

saja?

Ibu

: Wah, ada dua pendapat, nih. Mana

yang akan kita pilih?

Udin

Liburan kali ini s

aya hanya ingin ke

kebun binatang.

Mutiara

Begini s

aja, liburan kali ini

kita pergi ke kebun binatang.

Liburan selanjutnya kita pergi ke

pegunungan. Bagaimana?

Udin

Kakak baik sekali. Maaf, ya, Kak.

Saya sudah bicar

a terlalu keras tadi.

Baik, aku setuju.

Ibu

Wah, hebat. Anak-anak yang baik,

bis

a saling mengalah.

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Lakukan kegiatan bertanya jawab dengan santun!

Pilihlah seorang teman dalam kelasmu.

Bertanyalah pada temanmu.

Pernahkah temanmu berbeda pendapat dengan

anggota keluarganya yang lain?

Perbedaan pendapat apa yang dialami temanmu?

Tuliskan pertanyaanmu dan jawaban temanmu itu

dalam kartu tanya jawab.

Apakah perbedaan pendapat itu bisa diselesaikan?

Bagaimana penyelesaiannya?

Pertanyaan:

Jawaban:

Pertanyaan:

Jawaban:

Perbedaan pendapat temanku dengan anggota

keluarganya dapat diselesaikan dengan cara

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Kegiatan Bersama Orang Tua

Bacalah kembali percakapan pada bermain peran.

Pendapat siapa yang ber

beda?

Jawab:

Siapa yang lebih keras memper

tahankan

pendapatnya?

Jawab:

Siapa yang mengalah?

Jawab:

Mengapa Udin minta maaf kepada kakaknya?

Jawab:

Kesimpulan:

erbedaan pendapat dapat dicari penyelesaiannya

jika ....

Anak diminta bercerita mengenai penyelesaian perbedaan pendapat yang

dialami temannya. Kemudian, orang tua mengajak mengingat kembali

kejadian serupa di rumah sendiri.

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Pagi-pagi Udin sudah

. . . .

Ayah mengajak pergi ke kebun binatang.

Ibu, Kakak, dan Udin sedang mempersiapkan

. . . .

Ayah sedang menyiapkan mobil.

Setelah siap, mereka berangkat naik mobil.

Hidup rukun di rumah membuat suasana tenang dan

damai.

Lengkapilah cerita berikut dengan kata-kata yang

tersedia.

Berwisata ke Kebun Binatang

mobil

bernomor

bekal

bangun

tiket

macet

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Perhatikan barisan bilangan 354, 355, 356, 357

Bilangan-bilangan itu membentuk pola yang teratur.

Kita sudah belajar barisan bilangan +1, +2, dan +3.

Coba perhatikan barisan bilangan berikut!

Bacalah cerita tersebut dengan nyaring dan intonasi

yang benar!

Lakukan dengan penuh percaya diri.

Jalan tidak

. . . .

sehingga mereka cepat sampai.

Ayah memarkir

. . . .

Ibu, Udin, dan Kakaknya antre membeli

. . . .

masuk.

Tiket itu

. . . .

354, 355, 356, dan 357.

Kata ayah, mereka

pengunjung ke 354, 355,

356, dan 357.

Udin senang sekali

berwisata ke kebun

binatang.

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Lengkapilah barisan bilangan berikut mengikuti pola

barisan bilangan di atas dengan teliti!

....

entukan pola barisan bilangan berikut!

Carilah sebuah tiket bekas. Mintalah bantuan Ayah,

Ibu, atau saudaramu dengan bahasa yang sopan.

Laporkanlah isi dari tiket itu.

Contoh:

Saya mendapatkan tiket masuk Kebun Buah.

Pada tiket masuk Kebun Buah tertulis No. 354.

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Perhatikan nomor salah satu tiket masuk ke kebun

binatang bernomor 354.

Banyaknya kubus ada 354.

Dibaca

tiga ratus lima puluh empat.

Banyaknya kubus ada 454.

Dibaca

tiga ratus lima puluh empat.

354 digambarkan sebagai kubus satuan sebagai berikut.

Jika 454 digambarkan sebagai kubus satuan sebagai

berikut.

Lambang

Bilangan

Cara Membacanya

378

Tiga ratus tujuh puluh delapan

487

Empat ratus delapan puluh tujuh

567

Lima ratus enam puluh tujuh

413

Empat ratus tiga belas

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Buatlah kelompok yang terdiri atas 3–5 siswa.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini

bersama teman kelompokmu!

Udin ingin sekali pergi ke kebun binatang,

tetapi kakaknya tidak.

Mengapa akhirnya Udin bis

a pergi ke

kebun binatang?

Seandainya tidak jadi ke kebun binatang,

bagaimana peras

aan Udin?

Bagaimana peras

aan kakaknya?

Apakah Udin dan kakaknya selalu rukun?

Apa akibatnya bila Udin dan kakaknya

tidak rukun?

Kesimpulan:

Manfaat hidup rukun adalah

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Naik-naik

ke Puncak Gunung

3/4 Ibu Sud

Naik-naik ke puncak gunung.

Tinggi-tinggi sekali.

Kiri kanan kulihat saja

Banyak pohon cemara.

Kiri kanan kulihat saja

Banyak pohon cemara.

Udin dan kakaknya selalu bergembira di kebun

binatang.

Mereka menyanyi sambil bertepuk tangan.

Nyanyikan lagu berikut sambil bertepuk tangan

dengan percaya diri!

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Kegiatan Bersama Orang Tua

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan teliti!

Ke manakah tujuan yang dimaksud lagu

tersebut?

Apa yang dilakukan seseorang menurut

lagu tersebut?

Apa saja yang dilihat seseorang menurut

lagu tersebut?

Orang tua mengajak anak menyanyikan lagu-lagu yang dinyanyikan di sekolah.

Setelah itu anak diajak menyanyikan salah satu lagu daerah sambil bertepuk

tangan.

Temukan pola irama yang terbentuk dari lagu daerah tersebut.

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI

Beri tanda



pada kotak dengan bantuan gurumu!

meminta maaf dengan bahasa yang s

antun

menulis teks buku harian tentang

ker

ukunan di rumah

menerima keber

agaman anggota keluarga

untuk menjaga kerukunan

memainkan pola ir

ama 3/4 dengan alat

musik ritmik

membilang bilangan dari 1

01 sampai 299

dengan bantuan kubus satuan

menyebut banyak benda 10

1 – 299 dengan

bantuan kubus satuan

menentukan pola bilangan pada baris

bilangan 1 – 50

jalan di tempat, mengayunkan kaki, dan

memutar lengan

Udin dan Mutiara berencana akan mer

apikan rak

buku pada hari libur.

Namun, tiba-tiba Udin membatalkan rencana itu.

Buatlah kalimat permohonan maaf Udin kepada

Mutiara.

Bacalah teks buku harian di bawah ini!

Hari ini aku membatalkan

rencana merapikan rak buku.

Mungkin Kak Mutiara

kecewa.

Oleh karena itu, aku minta

maaf kepada Kak Mutiara.

Untunglah, Kak Mutiara

mau memaafkan aku.

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah

Apa isi teks buku harian itu?

............................................................................................................................................................................

Apakah tokoh-tokoh pada teks buku harian itu

selalu menjaga ker

ukunan?

Tunjukkan kalimat yang menyatakan hal itu.

............................................................................................................................................................................

Pilihlah gambar yang menurutmu mer

upakan

tindakan yang benar.

Hitunglah banyak kubus satuan di bawah ini

Banyak kubus s

atuan dinyatakan dengan kata-kata

adalah

..................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................

Banyak kubus satuan dinyatakan dengan angka

adalah

.............

Buku Siswa Kelas 2 SD/MI